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在自闭症儿童语言训练中,如何教孩子叙述一般性事件呢?具体方法如下:
一、活动目标:叙述一般性的事件:游戏的方法和规则。
二、前提条件:孩子能与他人进行互动沟通,也能理解三词句子和不同的问句,如“怎么样”,并能运用三词或三词以上的句子表达意思。
三、训练用具:层层叠积木(或自闭症儿童喜爱的其他玩具和游戏)、游戏方法和规则提示图片、完成篮、“结束”提示卡。
四、注意事项:
1、家长或老师应参照孩子的年龄、能力和兴趣来挑选合适的玩具或游戏。
2、预先将游戏的方法和规则拍摄成照片,以作提示图。
3、此活动需要两名大人参与(比如爸爸和妈妈)。
五、训练原理:
1、起始:
爸爸展示层层叠玩具,并向自闭症儿童介绍积木的颜色及上面的数字。
2、视觉提示/示范:
向孩子示范叙述游戏的方法。爸爸对妈妈说“我们一起玩层层叠玩具,你告诉我怎样玩吧”,然后向妈妈逐一出示游戏的方法步骤卡。妈妈随即示范说:“首先将积木叠起,然后抽出其块积木,再将已抽出的积木放在较高一层,之后轮到第二个人抽出积木,较后谁让积木塌下来谁便输。”爸爸示意开始玩游戏,妈妈即按照方法步骤卡,先把积木叠高,然后与孩子轮流抽出积木,直至积木塌下来。
3、视觉提示/口头提示:
爸爸建议再玩游戏,对孩子说“我们再玩一次,你告诉我怎样玩吧”,随即出示方法步骤卡,并逐一指着提示卡,引导孩子描述游戏的方法和规则。若孩子在叙述方法时感到困难,大人可向孩子提出开放式问题,如“那些积木是怎样放的”,引导孩子描述有关步骤。若孩子未能描述方法,家长或老师即一边描述步骤,一边协助孩子进行游戏,以引导孩子模仿。
4、奖励
如果自闭症儿童能正确地描述方法,大人即口头赞赏孩子,并随即示意开始玩游戏。
5、完成概念
根据孩子的兴趣重复步骤3来进行游戏,直至孩子要求停止游戏,大人即出示“结束”提示卡,示意游戏已结束,并指导孩子把积木放进完成篮里。
六、调整能力
游戏进行中,大人可以故意犯规,并发出惊讶的声音来吸引孩子的注意,然后出示步骤提示卡,引导孩子说出正确的游戏方法来纠正家长或老师的错误,训练孩子的灵活应变能力。
七、训练拓展
可利用其他玩具或游戏来继续教孩子叙述游戏方法的技巧。比如利用图卡或文字(或附于游戏包装盒上的说明书)来教有关“飞行棋”“四连环”等游戏的方法;或利用折纸游戏,引导孩子参考包装盒上的步骤,向他人叙述有关折法。