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儿童注意力品质

01注意的稳定性

指的是孩子能够在一定时间内，相对稳定地把注意保持在特定对象上。

简单理解就是孩子的听课质量。一堂课40多分钟，孩子可以保持多长时间是集中注意在听课，孩子是大部分时间都在“溜号”，还是偶尔出现“溜号”状态。如果是前者就会导致孩子的知识断点更多，直接影响听课的质量。

不同年龄能保持注意稳定性的时间也不同，家长们可以根据孩子年龄大小来进行对照：

02注意的广度

也叫注意范围，指的是一个人在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多少。

注意广度对于孩子的学习效率有很大影响。比如，阅读的时候，有的孩子读的很慢，读完后对书中的内容记住的也不多。而注意广度好的孩子，他们阅读速度快，记忆清晰，对于细节也能复述，能够理解和吸收书中的内容。

根据美国科学家米勒(Miller，1956)对人类短时间记忆能力的分析，他注意到人的大脑较多同时处理5到9个信息，也就是说人在同一时间内能清楚注意到的东西，一般为7±2个单位。“一目十行”、“眼观六路”、“耳听八方”就是形容人的注意广度品质好。

03注意的分配

指的是在同一时间内把注意指向两种或两种以上不同对象或活动上。

注意分配的前提是，如果同时进行两种或两种以上活动时至少有一项是要非常熟练的，甚至已经达到自动化程度。

比如孩子可以一边画画，一边唱歌。你可以一边做饭，一边听新闻。如果一个新手开车上路，你要求他边开车边聊天大概是做不到的。

人的注意力是有限的，特别是学龄前的儿童，很难做到“一心二用”，尤其是孩子在做自己很感兴趣的事情上。所以经常会出现你在远处跟孩子讲话，孩子听而不闻的情况。这是孩子的注意力分配的问题。

04注意的转移

指的是根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。

比如，孩子刚很兴奋的玩了一个游戏之后，要马上开始做作业，如果孩子能迅速的把注意力从游戏中转到作业当中，孩子的注意转移性就不错。

孩子每天都需要在注意力集中和注意力转移中进行状态切换。每天上好几节课，每一节课的内容都有所不同。如果孩子很喜欢英语，在上英语课的时候全神贯注，而下一节数学课时无法让注意力从英语转移到数学上，那么数学课的学习就会大打折扣。